近日，中國(guó)科研隊(duì)公布了藏南柏樹(shù)等身影。扎根藏南谷的沃土沐浴著印度洋暖濕氣流上升產(chǎn)生的水蒸氣。這棵藏南柏樹(shù)大約在唐代發(fā)芽。 ，向陽(yáng)光不斷向上生長(zhǎng)，至今已有。 1400 來(lái)年的大齡。

為巨樹(shù) " 量身高 " 其中一位攀樹(shù)師是鄭達(dá)雄，他是這次巨樹(shù)科考的先鋒，也是廈門(mén)大學(xué)的一名體育教師。

爬上大約100米的巨樹(shù)，下面是怎樣的風(fēng)景？是一棵巨大的樹(shù) " 量身高 "，又是一種怎樣的體驗(yàn)？

01

攀登大樹(shù)，是對(duì)體力和耐力的挑戰(zhàn)。

雨季藏南，蔓草蔥郁，一群由生物學(xué)家、攀樹(shù)師和攝影師組成的科學(xué)考試隊(duì)伍，對(duì)這個(gè)藏南柏木巨樹(shù)進(jìn)行了科學(xué)考試。

爬樹(shù)的第一步是把爬行用的繩子掛在樹(shù)枝上。攀登者使用專(zhuān)業(yè)彈弓機(jī)將豆袋繩投射到合適的樹(shù)枝上，然后將攀登繩引向懸掛位置。

鄭達(dá)雄是大陸第一位獲得國(guó)際樹(shù)木學(xué)會(huì)的廈門(mén)大學(xué)體育教師。 ISA 認(rèn)證專(zhuān)業(yè)攀巖者。身為領(lǐng)攀者，他要把繩索帶到樹(shù)頂，為后續(xù)上樹(shù)收集標(biāo)本、布置紅外相機(jī)的科研人員進(jìn)行探訪。

攀登初期，樹(shù)枝繁茂復(fù)雜，不時(shí)擋住向上的通道。鄭達(dá)雄應(yīng)該調(diào)整他的姿勢(shì)來(lái)避開(kāi)側(cè)枝。隨著極高的上升，風(fēng)和呼吸節(jié)奏也增加了，這考驗(yàn)了人們的體力和耐力。鄭達(dá)雄發(fā)現(xiàn)，他不僅爬樹(shù)，還參觀了由不同生物組成的巨樹(shù)生態(tài)系統(tǒng)。

兩個(gè)多小時(shí)后，鄭達(dá)雄完成了藏南柏木Ⅱ號(hào)碼的領(lǐng)爬任務(wù)，經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)量，這棵巨樹(shù)高 99.5 米，相當(dāng)于 30 樓高高。

領(lǐng)登師鄭達(dá)雄，也成了第一個(gè)踏上這棵巨樹(shù)之上的人。

鄭達(dá)雄在巨樹(shù)頂上興奮不已： 遠(yuǎn)處會(huì)看到雪山，云飄過(guò)，下面的河水蜿蜒盤(pán)旋，風(fēng)景優(yōu)美。爬上去有什么意義？了解它，了解它，是為了更好地研究它，保護(hù)它。"

02

爬樹(shù)課不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

告別藏南的巨樹(shù)，鄭達(dá)雄回到藏南。 3300 廈門(mén)多公里外，他的另一個(gè)身份是大學(xué)體育老師，到目前為止，他已經(jīng)在廈門(mén)大學(xué)教授了 11 年攀樹(shù)課。

根據(jù)鄭達(dá)雄的回憶，2011 2008年，廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)在美國(guó)康奈爾大學(xué)參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)爬樹(shù)是一門(mén)非常受學(xué)生歡迎的課程。學(xué)生不僅可以強(qiáng)身健體，還可以親近自然。" 國(guó)內(nèi)沒(méi)有人開(kāi)樹(shù)課，回來(lái)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)開(kāi)樹(shù)課，我就考了國(guó)際證書(shū)。”

研究戶(hù)外探險(xiǎn)教學(xué)的鄭達(dá)雄與學(xué)校一拍即合。在完成了攀巖者的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練后，他成為了廈門(mén)大學(xué)最早的攀巖老師。大學(xué)體育課教樹(shù)，這種創(chuàng)新措施也讓攀巖課火了出來(lái)。

雖然是暑假，但留在學(xué)校的學(xué)生對(duì)這個(gè)攀巖體驗(yàn)課還是很感興趣的。如果他們朝著樹(shù)木生長(zhǎng)的方向攀爬，他們將獲得一種獨(dú)特的視覺(jué)享受，而不是仰望樹(shù)木。

但是在享受爬樹(shù)的快樂(lè)的同時(shí)，爬上高高的繩索，引起了學(xué)生們的嘶嘶聲。

" 你救我的鄭老師！”

" 老師，你發(fā)誓你抓住了我！”

" 雖然設(shè)備和操作方法規(guī)范，安全性高，但我們?nèi)匀缓ε旅鎸?duì)高空。所以，我們總是希望有人在身邊，我們會(huì)覺(jué)得很踏實(shí)。誰(shuí)能幫到你？第一時(shí)間是你的同伴，會(huì)拉近彼此的關(guān)系，支持生死。" 鄭達(dá)雄說(shuō)。

爬樹(shù)課不僅考驗(yàn)了學(xué)生的內(nèi)心是否強(qiáng)大，也培養(yǎng)了隊(duì)友之間的相互幫助和信任。鄭達(dá)雄在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這門(mén)學(xué)科已經(jīng)超出了運(yùn)動(dòng)和鍛煉的范圍。

從 2016 年 " 莫蘭蒂 " 臺(tái)風(fēng)，剛剛過(guò)去不久的臺(tái)風(fēng) " 杜蘇芮 " 在臺(tái)風(fēng)中，鄭達(dá)雄的攀巖者承擔(dān)了臺(tái)風(fēng)后校園周?chē)鷶嘀Φ男藜艉途S護(hù)。攀巖課不再只是象牙塔里的體育課，而是被賦予了社區(qū)服務(wù)的功能。" 以前我們以為保護(hù)樹(shù)木就是把它包起來(lái)，不讓人踐踏，不亂砍濫伐，這是第一層的保護(hù)；現(xiàn)在，我們已經(jīng)意識(shí)到樹(shù)木生長(zhǎng)的規(guī)律和生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)，為它構(gòu)建一個(gè)和諧的環(huán)境，這是第二層的保護(hù)。" 一個(gè)學(xué)生說(shuō)。

鄭達(dá)雄希望學(xué)生們從攀樹(shù)到愛(ài)樹(shù)，從而熱愛(ài)生命和自然。” 在我們的課上，學(xué)生可能有一個(gè)不同的地方——他們經(jīng)常抬頭看樹(shù)。在我們的基因中，我們自然依賴(lài)環(huán)境。看著這些綠色，它們充滿(mǎn)活力。有活力的物品自然會(huì)影響你。"

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