第三屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽上海賽區(qū)決賽已圓滿落幕，同濟大學在此次賽事中表現亮眼，一舉奪得7項金獎、1項銀獎、1項銅獎，金獎數量位居上海賽區(qū)首位，同時還榮獲優(yōu)秀組織獎與特殊貢獻獎。

成長賽道高教組金獎獲得者風采如下：

01 同濟天下，“建”證時代，“筑”夢未來！

姓名：趙文豪

學院：土木工程學院

指導老師：李愷軒

職業(yè)目標：“一帶一路”海外建筑工程師

趙文豪受家庭影響，自幼便對工程建設充滿興趣。在“一帶一路”倡議帶來的發(fā)展機遇下，他立志投身非洲建設，成為智能建造領域的海外建筑工程師。為達成這一目標，他圍繞職業(yè)所需的五項核心能力，制定并落實了本碩階段的螺旋式提升計劃，通過參與高水平科研項目、實習實踐以及國際交流活動，持續(xù)夯實專業(yè)基礎，鍛煉跨文化溝通能力，力求在構建人類命運共同體的進程中留下奮斗足跡，展現同濟學子的智慧與擔當。

02 敬我不能，盡我所能

姓名：胡浩杰

學院：計算機科學與技術學院

指導教師：吳曉培、王曉文

職業(yè)目標：大模型算法工程師

一次“聽不懂、看不見”的項目經歷，為胡浩杰打開了多模態(tài)世界的大門，也讓他堅定了“打破感官隔閡、賦能物理世界”的職業(yè)初心。在成長過程中，他既活躍于各類競賽與科研前沿領域，又深入信息整合與華為研發(fā)一線積累實踐經驗，不斷向職業(yè)目標靠近。未來，他將繼續(xù)在“算法創(chuàng)新”與“自主可控”的道路上深耕細作，矢志不渝地為中國人工智能的高質量發(fā)展貢獻青春力量。

就業(yè)賽道高教本科生組金獎獲得者風采如下：

03 精研氣動，為中國汽車破風前行

姓名：葉錦輝

學院：國豪書院

指導老師：龐加斌、吳松柏

求職目標：風洞實驗工程師

葉錦輝立足國家汽車產業(yè)發(fā)展需求，將成為風洞實驗工程師作為職業(yè)目標，專注于空氣動力學與整車風洞試驗關鍵技術的研究。他通過系統(tǒng)學習車輛工程理論知識，參與風洞中心的科研與工程實踐項目，不斷提升CFD仿真、試驗驗證及數據分析能力。在服務“雙碳”戰(zhàn)略與中國汽車高質量發(fā)展的進程中，他努力以嚴謹的測試和技術創(chuàng)新，夯實工程基礎，成長為支撐產業(yè)進步的青年工程力量。

04 打開人與未來車艙連接的新窗口

姓名：王小萌

學院：計算機科學與技術學院

指導老師：克熱木·阿布都米吉提、王曉文

求職目標：智能交互研發(fā)工程師

王小萌面向未來出行領域，聚焦車載多模態(tài)交互技術，立志成為一名智能交互研發(fā)工程師。她從智能座艙的發(fā)展現狀與用戶痛點中深刻認識到，交互的價值不在于表面的“聰明”，而在于實際使用中的“安心”。通過多個項目實踐與企業(yè)鍛煉，她為職業(yè)發(fā)展積累了扎實的技術基礎與工程經驗。她堅信，通過智能交互技術的創(chuàng)新，可以為未來車艙搭建起人與科技之間的橋梁，讓駕駛回歸專注與舒心。

就業(yè)賽道高教研究生組金獎獲得者風采如下：

05 深耕交叉學科，勇擔胸外使命

姓名：潘子寅

學院：醫(yī)學院

指導老師：陳昶

求職目標：胸外科醫(yī)師

潘子寅在臨床實踐中目睹了氣管疾病患者的治療困境，這讓他堅定了以醫(yī)工交叉技術實現組織“重建”而非“修補”的科研志向。他聚焦氣管及肺再生領域，以第一作者或共同第一作者身份發(fā)表多篇高水平論文，其研發(fā)的新型生物材料已惠及近600例患者。憑借扎實的臨床訓練、豐富的科研成果以及志愿服務經歷，他渴望將前沿研究成果轉化為切實有效的臨床療法，為胸外科醫(yī)學發(fā)展貢獻力量。

06 數據智慧解碼醫(yī)藥靶點，醫(yī)學轉化驅動臨床未來

姓名：畢若萌

學院：醫(yī)學院

指導老師：成星

求職目標：臨床研究中心科研崗

畢若萌擁有預防醫(yī)學和臨床醫(yī)學的交叉背景，這使她兼具個體與群體的醫(yī)學視角。碩士階段，她將研究目光聚焦于威脅女性健康的“婦癌之王”——卵巢癌，致力于通過數據科學與臨床轉化研究尋找突破方向。她深度參與了卵巢癌早診模型開發(fā)及社區(qū)篩查工作，見證了科研成果轉化為實際應用的全過程。未來，她期望在臨床研究中心的平臺上，借助數據的力量探索更多醫(yī)學可能，推動臨床研究發(fā)展。

07 傳承大禹志，深耕地下河，逐夢雅江潮

姓名：曾禹欽

學院：土木工程學院

指導老師：孫毅、丁文其

求職目標：水電開發(fā)工程師

曾禹欽自幼受家庭熏陶，立志成為一名回應時代發(fā)展需求的土木工程師。他先后在業(yè)主、設計、施工等多崗位實踐鍛煉，對行業(yè)有了更深刻的理解，并將目光聚焦于高原能源企業(yè)。他曾參與援藏課題研究與高原項目建設，積累了應對復雜環(huán)境的工程建設經驗。為對標意向崗位，他不斷調整自我，參與隧道突涌災變處置等實踐，夯實實戰(zhàn)能力，力求在水電開發(fā)領域實現自身價值。

同濟大學始終高度重視學生職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導工作，以此次職業(yè)規(guī)劃大賽為契機，積極圍繞“以賽促學、以賽促教、以賽促就”的目標，引導學生樹立積極的成長成才觀和擇業(yè)就業(yè)觀，切實增強學生的職業(yè)規(guī)劃意識，提升畢業(yè)生綜合求職競爭力，全力促進畢業(yè)生高質量充分就業(yè)。

編輯：樊宗鑫

原標題：《金獎+7！上海第一！》

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