隨著全球數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多企業(yè)已經(jīng)踏上了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路，但是數(shù)字人才的缺乏已經(jīng)成為轉(zhuǎn)型成功的一大阻力。根據(jù)麥肯錫的調(diào)查數(shù)據(jù)，目前企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型失敗率高達80%， 根據(jù)Garnter近年來對全球460名高管的調(diào)查，缺乏人才，尤其是知道技術(shù)和業(yè)務的結(jié)合型人才，是阻礙企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵因素。

但公司長期難以培養(yǎng)數(shù)字人才，引進外部人才面臨供不應求等問題。企業(yè)如何解決數(shù)字人才發(fā)展問題，抓住數(shù)字發(fā)展機遇？最近南京舉辦的一次展覽給出了答案。

“2023(第十九屆)中國公司培訓與發(fā)展年會暨教育培訓博覽會”于4月20日至22日在《培訓》雜志上成功舉辦。會議以“中國現(xiàn)代化培訓新實踐”為主題，聚集了企業(yè)管理者、培訓經(jīng)理等專業(yè)人員和100人。 品牌化機構(gòu)，聚焦當前企業(yè)人才發(fā)展的難點和困擾，幫助企業(yè)找到培養(yǎng)人才的新途徑、新方向。51CTO作為我國數(shù)字人才綜合培養(yǎng)創(chuàng)新服務機構(gòu)， 今年，公司學校再次受邀參加展覽。

會上，51CTO副總裁、企業(yè)培訓事業(yè)部副總經(jīng)理邵燕發(fā)表了《數(shù)字人才培養(yǎng)頂層設(shè)計與落地實踐》主題演講，結(jié)合當前宏觀環(huán)境，分享了51CTO對數(shù)字人才培養(yǎng)的探索、培養(yǎng)體系和落地實踐，為處于迷茫期的公司提供了一劑良藥。

三大能力體系，助推企業(yè)數(shù)字化人才能力重構(gòu)

伴隨著新型數(shù)字產(chǎn)業(yè)對人才的需求不斷增加，目前從業(yè)人員現(xiàn)有的技能或單一技能顯然已不能滿足崗位要求。邵燕表示，在數(shù)字經(jīng)濟時代，企業(yè)的數(shù)字組織和人才能力面臨重構(gòu)。傳統(tǒng)的功能型、單一能力結(jié)構(gòu)的組織和人才將轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字組織和具有新興技術(shù)能力、技術(shù)和業(yè)務整合的人才。只有這樣，科技才能賦予業(yè)務權(quán)力，科技才能在業(yè)務中有更多的價值產(chǎn)出。

如何跨越傳統(tǒng)組織和人才向數(shù)字組織和人才的差距？邵燕指出，51CTO公司學校建立了完整的數(shù)字人才培養(yǎng)體系——技能標準體系、技能評估體系和技能培養(yǎng)體系。在這三個體系的相關(guān)影響下，可以建立適合企業(yè)數(shù)字化發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，促進企業(yè)人才能力升級重構(gòu)，滿足企業(yè)發(fā)展需求。

邵燕介紹，技能標準體系要解決的問題是要建立一個怎樣的數(shù)字化團隊，每一個數(shù)字崗位要建立什么樣的崗位能力模型。如何打破當前人才與理想人才的差距，也就是如何學習，學習什么，這是技能評估體系要解決的問題。技術(shù)培訓體系就是確定最終的培訓計劃，包括學習資源和實施方法等等。在三大系統(tǒng)的支持下，51CTO公司學校將幫助每個企業(yè)建立三個中心——能力中心、評估中心和學習中心，為系統(tǒng)的數(shù)字人才培養(yǎng)提供最基本的支撐基礎(chǔ)，從預設(shè)崗位模型到規(guī)劃個人學習路徑再到訓后評估一套完整的路線。

然而，系統(tǒng)化并不意味著統(tǒng)一。邵燕表示，51CTO公司的學校將根據(jù)員工能力的差異，系統(tǒng)地制定個性化的培訓計劃，以滿足不同公司和崗位的人才培訓需求?！皞€性化學習的前提是有一個系統(tǒng)的學習計劃。系統(tǒng)化后，根據(jù)員工能力評價結(jié)果，提取差異化不足，制定數(shù)千人的個性化學習計劃，準確匹配學生需求?！?/p>

數(shù)字能力模型，讓人才培養(yǎng)有據(jù)可查。

如何定義數(shù)字專業(yè)人才與應用人才培養(yǎng)的區(qū)別？數(shù)字專業(yè)人才需要數(shù)字培養(yǎng)嗎？對此，51CTO提煉出一種通用的“五維數(shù)字能力模型”，根據(jù)不同崗位員工缺乏的不同數(shù)字能力，如專業(yè)人才與應用人才的培養(yǎng)思路差異，制定詳細的培養(yǎng)計劃，使人才培養(yǎng)有據(jù)可查，有針對性。

邵燕表示，51CTO的“五維數(shù)字化能力模型”完全打破了員工原有的能力模型，然后進行了重構(gòu)。從領(lǐng)導和管理、專業(yè)技能、思維、態(tài)度和質(zhì)量、個人特點等維度，將能力項目劃分為各個層次，明確定義不同層次，從而刪除員工的能力，補充新的數(shù)字化能力。通過個性化、精準化的培養(yǎng)方案，為企業(yè)數(shù)字化專業(yè)人才和數(shù)字化應用人才制定長期發(fā)展規(guī)劃，提升發(fā)展空間，幫助企業(yè)解決單一責任、多責任、混淆責任等問題。

多行業(yè)扎根，深度賦能百強客戶

51CTO公司學校建立的數(shù)字人才培養(yǎng)體系作為國內(nèi)知名的數(shù)字人才綜合培養(yǎng)創(chuàng)新服務機構(gòu)，已獲得眾多企業(yè)的實踐認證。

目前，超過三分之一的中國企業(yè)已與51CTO學校達成人才培養(yǎng)合作，涵蓋互聯(lián)網(wǎng)、電信、金融、能源、制造、房地產(chǎn)、教育、醫(yī)療、政府等領(lǐng)域。比如中國銀行、工商銀行、平安、順豐快遞等三大運營商都與51CTO學校建立了合作關(guān)系。51CTO學校根據(jù)企業(yè)人才培訓需求制定了有針對性的培訓計劃，幫助企業(yè)鞏固員工數(shù)字化能力，賦能企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

說到數(shù)字化轉(zhuǎn)型，很多企業(yè)的認知還停留在各種數(shù)字技術(shù)的應用上，對組織和人才的轉(zhuǎn)型不夠重視。事實上，組織和人才能力的重構(gòu)是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功的重要支撐。企業(yè)在當前數(shù)字化發(fā)展的背景下，必須重視數(shù)字人才的培養(yǎng)，尤其是復合型人才的培養(yǎng)，以應對轉(zhuǎn)型過程中的考驗。對于這一點，51CTO公司學校將與更多企業(yè)攜手，加快數(shù)字人才能力的提升，幫助企業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

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