“媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀兗疫@么窮？”

在被媽媽第N次拒絕去游樂(lè)場(chǎng)后，7歲的然然終于忍不住抽泣著質(zhì)問(wèn)媽媽。

“窮？你懂什么是窮嗎？小小年紀(jì)，誰(shuí)教你這些亂七八糟的東西？”媽媽又羞又怒，提高音量指責(zé)然然。

這一次，然然倔強(qiáng)地?fù)P起小腦袋，認(rèn)真說(shuō)道：“難道不是嗎？別的同學(xué)都會(huì)經(jīng)常去游樂(lè)場(chǎng)玩，可你每次總說(shuō)下次去。每次我讓你給我買(mǎi)東西，你總說(shuō)那些東西沒(méi)用，讓我別浪費(fèi)錢(qián)。”

“我……不是那個(gè)意思！”媽媽頓時(shí)無(wú)言以對(duì)。

現(xiàn)實(shí)中，很多父母可能無(wú)意識(shí)地否定過(guò)孩子的消費(fèi)需求。

我們本意或許是希望孩子不鋪張浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

但一旦節(jié)約過(guò)度，就容易從教育變成傷害。

特別是以下三種不經(jīng)意的節(jié)約行為，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)削弱孩子生活的底氣。

第一：總拒絕孩子的需求

隔壁8歲的陽(yáng)陽(yáng)放學(xué)后在文具店門(mén)前徘徊，他很想擁有那個(gè)28元的自動(dòng)卷筆刀。

可媽媽總是急著拽他離開(kāi)，還貼著他耳邊嘮叨：“你爸一個(gè)月工資才多少？你盡想買(mǎi)這些沒(méi)用的東西。”

陽(yáng)陽(yáng)吸了吸鼻子，垂頭走了。

在陽(yáng)陽(yáng)媽媽看來(lái)，孩子很懂事，沒(méi)鬧脾氣。

但她不知道，這句嘮叨給孩子戴上了“貧窮濾鏡”，讓孩子看任何事物都自動(dòng)打上“我不配”的水印。

美國(guó)兒童心理學(xué)會(huì)研究證實(shí)，長(zhǎng)期被否定需求的孩子，大腦中自我價(jià)值感區(qū)域的活躍度會(huì)逐漸下降。

也就是說(shuō)，父母對(duì)孩子需求的粗暴否定，會(huì)把他們“我想要”的觀念定義為“我不配”的負(fù)面標(biāo)簽。

第二：哭窮

我同事小滿(mǎn)每次發(fā)工資都把大半錢(qián)匯入媽媽賬戶(hù)，自己省吃?xún)€用。

有同事問(wèn)小滿(mǎn)孝順的原因，小滿(mǎn)無(wú)奈地笑說(shuō)：“媽媽撫養(yǎng)我長(zhǎng)大太辛苦，是我拖累了她。”

原來(lái)，小滿(mǎn)童年時(shí)，媽媽總說(shuō)：“你要聽(tīng)話，為了供你上學(xué)，媽媽已經(jīng)好多年沒(méi)買(mǎi)過(guò)新衣服了。”

雖然小滿(mǎn)很懂事，幾乎不向媽媽提額外要求，但媽媽口中的“情感負(fù)債”讓他有愧疚心理。

所以，參加工作后，小滿(mǎn)努力“還債”給媽媽。

他對(duì)自己很摳門(mén)，三餐常吃饅頭，部門(mén)同事聚餐他像“躲債”，這導(dǎo)致他人際關(guān)系緊張，晉升、提拔總與他無(wú)緣。

第三：總讓孩子將就

我有個(gè)發(fā)小一直過(guò)著“將就”的生活，衣服破了洞縫補(bǔ)后接著穿，實(shí)在穿不出門(mén)就當(dāng)睡衣。

家里的碗缺了角，她舍不得扔，能湊合就繼續(xù)用。

發(fā)小曾向我炫耀自己持家有道，但在她年幼女兒眼中，媽媽很邋遢。

因?yàn)閶寢尯孟駴](méi)穿過(guò)新衣服，也沒(méi)有別人媽媽那樣漂亮的包包。

這種“將就”的生活模式，給孩子套上了“束手束腳”的枷鎖，在孩子潛意識(shí)里，會(huì)覺(jué)得自己不配擁有好東西。

真正的節(jié)儉教育，不是給欲望上鎖，而是教孩子成為智慧的理財(cái)師，知道何時(shí)該節(jié)約，何時(shí)該投資未來(lái)。

以下三個(gè)方法，能化解“節(jié)儉教育”的難題，家長(zhǎng)們快學(xué)起來(lái)！

1、需求區(qū)分：

要合理區(qū)分孩子的消費(fèi)需求，除了生活剛需，孩子還有發(fā)展與快樂(lè)的需求。

面對(duì)孩子不合理的要求，與其說(shuō)教，不如制定“激勵(lì)制度”。

比如我家兩個(gè)孩子有積分表，完成任務(wù)或表現(xiàn)優(yōu)秀就能獲得積分，用積分兌換心愿。

2、家庭財(cái)務(wù)透明化

與其向孩子哭窮，不如坦白家里的經(jīng)濟(jì)狀況，邀請(qǐng)孩子一起管理家庭財(cái)務(wù)。

我家有個(gè)透明儲(chǔ)存盒，每月開(kāi)支結(jié)余的現(xiàn)金放進(jìn)去。

大人和孩子都能看到“夢(mèng)想基金”的增長(zhǎng)，小目標(biāo)完成后，我會(huì)帶孩子們實(shí)現(xiàn)心愿，比如吃大餐、旅游。

3、家庭品質(zhì)日：

家庭教育不崇尚奢侈，但也不能犧牲生活品質(zhì)。

我家定期有“家庭品質(zhì)日”，帶孩子逛商場(chǎng)，體驗(yàn)美好事物。

【西紅柿媽媽總結(jié)寄語(yǔ)】

身為父母，對(duì)孩子的財(cái)商教育，不是讓他們摳搜，而是讓他們成為財(cái)富的主人。

既不陷入高消費(fèi)陷阱，也不抵觸美好事物。握緊拳頭能熬過(guò)生活艱苦，張開(kāi)雙手也有擁抱美好的底氣。

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