河北邯鄲的郭陽批評犯錯孩子時(shí)，被“那咋了！”的輕飄飄回復(fù)噎住。孩子無所謂的神情讓她準(zhǔn)備好的道理無從說起。“本想好好講道理，他卻搖頭晃腦陰陽怪氣地說‘那咋了’，沒法交流?！惫栒f，孩子稱這些說法是跟同學(xué)學(xué)的。

白燕也發(fā)現(xiàn)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)“熱梗”引入書面表達(dá)，如作業(yè)中把“不乖”寫成“不乘”，這是網(wǎng)上熱傳的“錯別字?！薄ＫJ(rèn)為這類以訛傳訛的內(nèi)容會干擾正學(xué)規(guī)范漢字的學(xué)生認(rèn)知。

社交“通行證”

關(guān)于“黑話爛?！绷餍械脑颍幽狭种菽承W(xué)班主任吳青認(rèn)為與孩子過早、過長接觸手機(jī)有關(guān)。某中學(xué)教師秦媛表示，初中生大多有手機(jī)，接觸互聯(lián)網(wǎng)機(jī)會更多。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，手機(jī)成孩子日常一部分，網(wǎng)絡(luò)直播、游戲平臺等夾雜大量“爛?！?，影響青少年語言環(huán)境與思維。

白燕稱，學(xué)生用“黑話熱梗”一是為融入群體獲認(rèn)同，二是“?！焙喍添樋?、帶幽默調(diào)侃，易記且能快速表達(dá)情緒。一些中小學(xué)生坦言，網(wǎng)絡(luò)流行語是社交“必需品”。

北京市西城區(qū)某小學(xué)五年級學(xué)生小郭說：“聽不懂同學(xué)的梗會被嘲笑‘你連這都不懂’，時(shí)間久了會被當(dāng)異類。”北京某小學(xué)班主任劉麗也提到，有的學(xué)生覺得說“網(wǎng)梗”有個性，有的因從眾心理模仿，擔(dān)心不說會被認(rèn)為“落伍”甚至孤立。

吳青表示，小學(xué)生價(jià)值觀未成熟，難辨幽默與“爛梗”，僅覺得大家都這么說很酷。這種表達(dá)像“通行證”，懂“黑話”才能融入對話。

遏制“爛梗”傳播

不少家長擔(dān)憂孩子使用“爛?！保屑议L提出要讓孩子認(rèn)識低俗、暴力“梗”的危害并抵制。北京一位家長坦言：“越來越聽不懂孩子說話，生怕他被帶歪。”郭陽擔(dān)心“?！弊尯⒆羽B(yǎng)成敷衍表達(dá)習(xí)慣，影響價(jià)值觀形成，曾因孩子說“因?yàn)樗啤保ㄎ唇忉尯x）而苦惱。

受訪教師總結(jié)了三類“黑話爛?！保阂皇强s寫暗語型，如“yyds”“awsl”“xswl”，造成理解隔閡；二是戲謔篡改型，如改編“人之初，性本善”為“不寫作業(yè)是好漢”，暗藏不良誘導(dǎo)；三是攻擊貶損型，如“唐人”“傘兵”，易引發(fā)語言霸凌和沖突。

受訪專家指出，“爛?！笨蓮膬煞矫媾袛啵簝?nèi)容低俗劣質(zhì)（含臟話、暴力或性暗示），或使用場景不當(dāng)（作文、課堂發(fā)言濫用調(diào)侃類“?！保鑸?jiān)決遏制其在學(xué)生間傳播。

（文中受訪當(dāng)事人均為化名）

記者手記

采訪中，聽到稚嫩孩子說出成年人都反感的“爛梗”令人心驚。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人如險(xiǎn)灘，稍不注意便可能偏離成長航向。

網(wǎng)絡(luò)語言是時(shí)代產(chǎn)物，但不能成為攻擊他人的借口。呼吁網(wǎng)民減少使用簡單化、情緒化和傷人的表達(dá)，創(chuàng)造更多積極向上的網(wǎng)絡(luò)語言，維護(hù)良好生態(tài)和語言審美，為未成年人筑起干凈的成長空間。

“爛?！鼻治g青少年表達(dá) 專家建議完善語言治理

遏制低質(zhì)量表達(dá)需多方發(fā)力

網(wǎng)絡(luò)“爛?！比肭中@，個別低質(zhì)負(fù)面熱詞被未成年人當(dāng)作口頭禪，甚至成侮辱他人的武器，病毒式傳播易影響青少年健康成長。如何引導(dǎo)孩子豐富語言表達(dá)、學(xué)會“好好說話”？記者采訪了北京郵電大學(xué)教授趙曉航和北京市社科院副研究員于雯雯。

記者：有人認(rèn)為“每代人有每代人的流行語，無須夸大影響”，您怎么看？

趙曉航：這種觀點(diǎn)不準(zhǔn)確。網(wǎng)絡(luò)“爛?！笔遣《臼綌U(kuò)散，對青少年語言和思維的影響比前代更強(qiáng)烈。青少年作為“數(shù)字原生代”，語用情境判斷具網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，不會區(qū)分線上線下表達(dá)，導(dǎo)致“爛?！笨焖贊B透到校園生活和公共表達(dá)中。“黑話爛?！北举|(zhì)是破壞漢語質(zhì)量和語言文化生態(tài)，杜絕其是維護(hù)語言環(huán)境的基線要求。

記者：是否應(yīng)從法律層面禁止“爛梗”傳播？

趙曉航：2001年實(shí)施的國家通用語言文字法旨在促進(jìn)語言規(guī)范化，但“黑話爛?！弊鳛榫W(wǎng)絡(luò)新現(xiàn)象，與規(guī)范化導(dǎo)向有所偏離。鑒于其威脅語言多樣性和可持續(xù)發(fā)展，有必要將其納入語言文字治理體系，分級分類施策：設(shè)立禁止性條款遏制語言污染，鼓勵優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)以提升網(wǎng)絡(luò)語言文明與表達(dá)美感。

記者：針對中小學(xué)生濫用“爛?！?，相關(guān)主體應(yīng)如何把關(guān)？

于雯雯：網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)提供者要加強(qiáng)低俗“爛?！碧幹茫_保重點(diǎn)環(huán)節(jié)不出現(xiàn)此類信息，不向未成年人推送。學(xué)校需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生文明用網(wǎng)能力，引導(dǎo)使用規(guī)范用語。家庭方面，家長要及時(shí)糾正孩子濫用“?！钡男袨?，引導(dǎo)其用清晰得體的語言表達(dá)，避免誤解和隔閡。

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