2025年，是江蘇大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教師夏昌坤在教學(xué)一線耕耘的第二十個(gè)年頭。

回首二十年的教學(xué)生涯，夏昌坤覺得自己一直專注于一件事——怎樣上好化學(xué)課，讓學(xué)生樂意聽、能學(xué)會(huì)。這個(gè)樸實(shí)的念頭，是他堅(jiān)守講臺(tái)的動(dòng)力，也讓他在化學(xué)教育領(lǐng)域找到了清晰的方向。

當(dāng)被問到獲評(píng)“最受學(xué)生歡迎的十佳教師”的感受時(shí)，他說：“把課講明白，讓學(xué)生真正學(xué)懂，是教師的本分?！?/p>

生活中的夏昌坤

課堂要讓學(xué)生聽得懂

夏昌坤的化學(xué)課從不照本宣科，他善于用生活實(shí)例拆解抽象的化學(xué)概念。比如講解敞開、封閉、隔離體系時(shí)，他會(huì)拿起講臺(tái)上的茶杯舉例：“敞口的杯子是敞開體系，蓋上蓋子就成了封閉體系，換成保溫杯則是隔離體系?！币粋€(gè)簡(jiǎn)單的類比，就把熱力學(xué)里的抽象概念講透了。

化學(xué)2301班的學(xué)生王梓洋對(duì)這種授課方式印象很深：“講自發(fā)反應(yīng)時(shí)，夏老師用鞭炮作比喻——點(diǎn)燃引線，鞭炮就會(huì)自行爆炸，不需要額外的外力推動(dòng)。這個(gè)貼切的比方，瞬間讓抽象的理論變得生動(dòng)形象?！?/p>

夏昌坤（右二）和學(xué)生一起研討

夏昌坤還常把科研融入教學(xué)。應(yīng)化2201班學(xué)生連丹莉記得：“講金屬相圖時(shí)，他結(jié)合自己研究的金屬合金電極材料，把成分、溫度和相結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系講得明明白白，讓我們看到課本知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用?！?/p>

在學(xué)生們眼中，夏老師的課堂不是知識(shí)灌輸，而是搭建橋梁，一頭連著理論，一頭通向生活。

細(xì)節(jié)顯責(zé)任，用心贏尊重

在夏昌坤看來，教書不只是傳授知識(shí)，更體現(xiàn)在日常的細(xì)節(jié)里。

比如他的穿著，每次上課都穿著襯衫、黑西裝、黑皮鞋。王梓洋說：“夏老師一站到講臺(tái)上，就給人一種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。他的穿著體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的尊重?？吹剿@樣，我們自然也會(huì)認(rèn)真對(duì)待課堂?！?/p>

布置作業(yè)時(shí)，夏昌坤也格外用心。在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上，他不用現(xiàn)成的題庫，而是一道題一道題親自設(shè)計(jì)、上傳。從作業(yè)布置、批改到答疑，每個(gè)環(huán)節(jié)都親力親為?！跋睦蠋煹淖鳂I(yè)每道題都有針對(duì)性，誰沒掌握知識(shí)點(diǎn)，他一眼就能看出來，講解也更精準(zhǔn)?！睉?yīng)化2201班學(xué)生李朝陽說。

夏昌坤（左二）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

夏昌坤非常重視學(xué)生的反饋。有一次，有學(xué)生匿名建議“希望課間不講作業(yè)”，他立刻調(diào)整，不再占用課間時(shí)間講題，而是播放精心準(zhǔn)備的短片。用《終結(jié)者》里的液態(tài)機(jī)器人變形解釋界面現(xiàn)象，用花朵綻放的延時(shí)攝影展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過程。應(yīng)化2301班學(xué)生楊燁瑩說：“這些細(xì)節(jié)讓我們覺得，老師花了很多心思，就是想讓我們學(xué)好化學(xué)?！?/p>

唯有不斷學(xué)習(xí)，才能教好學(xué)生

“要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水?！边@是夏昌坤常掛在嘴邊的話。二十年來，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持續(xù)提升教學(xué)能力。

課堂上，他會(huì)坦然承認(rèn)：“有些問題再深入探討，我也需要查資料、仔細(xì)思考。”這種態(tài)度讓學(xué)生覺得，老師不是無所不知的權(quán)威，而是和他們一樣在求知路上前行的同行者。

出國(guó)交流時(shí)，夏昌坤接觸到不熟悉的有機(jī)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，他就熬夜看專業(yè)會(huì)議視頻、反復(fù)和同行討論，哪怕只是找一個(gè)合適的實(shí)驗(yàn)案例，也會(huì)琢磨好幾天。

夏昌坤（右一）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

他主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，嘗試“實(shí)驗(yàn)+檢測(cè)+探究”的模式，把科研思維融入課堂；還花時(shí)間掌握信息化工具，設(shè)計(jì)小練習(xí)、剪輯教學(xué)視頻……夏昌坤的這些努力，學(xué)生們都看在眼里?！跋睦蠋煱芽蒲泻蜕钊谌虢虒W(xué)，讓我們對(duì)化學(xué)越來越感興趣了?！边B丹莉說。

“看到學(xué)生從‘怕化學(xué)’變成‘鉆化學(xué)’，從‘不敢問’到‘追著問’，就是我最開心的事?！眻?jiān)守講臺(tái)二十年，夏昌坤說自己還會(huì)繼續(xù)站在這里，用耐心和真心陪伴更多學(xué)生成長(zhǎng)。

原標(biāo)題：《搭一座橋，讓學(xué)生從“怕”到“鉆”》

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