群山環(huán)繞的野外駐訓(xùn)場(chǎng)上，火箭軍某訓(xùn)練團(tuán)的警報(bào)聲突然劃破天際，一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)化對(duì)抗演練隨即展開(kāi)。官兵們聞令而動(dòng)，迅速完成裝備啟動(dòng)與集結(jié)，朝著預(yù)定地域快速機(jī)動(dòng)。

在演練現(xiàn)場(chǎng)，記者看到各崗位號(hào)手冷靜處理各類突發(fā)“特情”與“敵情”，順利通過(guò)層層考驗(yàn)，最終完成導(dǎo)彈模擬發(fā)射任務(wù)。

演練結(jié)束后，記者注意到參與任務(wù)的號(hào)手中不乏列兵軍銜的新戰(zhàn)士。這些入伍未滿一年的新兵，為何能在演兵場(chǎng)上表現(xiàn)得如此沉穩(wěn)老練？

現(xiàn)場(chǎng)督訓(xùn)的團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)解開(kāi)了記者的疑惑：“我們始終堅(jiān)持教學(xué)與戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)奏同步、與部隊(duì)需求契合，確保培養(yǎng)出的官兵到崗就能勝任任務(wù)、上陣就能投入戰(zhàn)斗?！?/p>

“仗怎么打，人才就怎么培養(yǎng)”，這句話的實(shí)踐難度遠(yuǎn)超理論層面。

幾年前的一次跨單位對(duì)抗訓(xùn)練中，該團(tuán)作為紅方遭遇藍(lán)方突襲，部分人員被判定“戰(zhàn)損”，只能緊急啟用剛從崗前培訓(xùn)班結(jié)業(yè)的新號(hào)手。

然而，新號(hào)手因技能不熟練、心理緊張，在倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)中接連出現(xiàn)失誤……

為何走出課堂卻難以適應(yīng)戰(zhàn)場(chǎng)？問(wèn)題的根源究竟在哪里？

“教學(xué)的起點(diǎn)是‘教’，終點(diǎn)卻是‘戰(zhàn)’。脫離實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)，就像失去靶心的箭，飛得再遠(yuǎn)也沒(méi)有意義！”在專題研討會(huì)上，團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言直指核心問(wèn)題。

團(tuán)黨委迅速達(dá)成共識(shí)：必須推動(dòng)教學(xué)與部隊(duì)需求精準(zhǔn)對(duì)接、課堂與戰(zhàn)場(chǎng)緊密銜接，讓教學(xué)理念貼合打仗需求、教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)戰(zhàn)要素、教學(xué)手段匹配戰(zhàn)訓(xùn)模式，全力培養(yǎng)能打勝仗的高素質(zhì)軍事人才。

作為團(tuán)里的首席教練員，劉春風(fēng)率先將改革的矛頭對(duì)準(zhǔn)了自己。起初，他并未意識(shí)到自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教案已與實(shí)戰(zhàn)需求脫節(jié)。

連續(xù)數(shù)月，劉春風(fēng)把課后時(shí)間都投入到調(diào)研中：與不同批次的學(xué)員座談，收集他們對(duì)教學(xué)效果的期待；與同行交流，梳理當(dāng)前教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題；與用人單位遠(yuǎn)程溝通，跟蹤學(xué)員結(jié)業(yè)后的崗位表現(xiàn)……

結(jié)合未來(lái)作戰(zhàn)需求、能力模型構(gòu)建和人才培養(yǎng)目標(biāo)，一本顛覆傳統(tǒng)理念的全新教案很快成型。新教案不僅模塊清晰、任務(wù)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)也更加靈活，課程體系與訓(xùn)練場(chǎng)的結(jié)合更為緊密。

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了顯著成效。上半年參謀業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)束后，某部李參謀帶著滿滿的收獲回到單位，將在訓(xùn)練團(tuán)學(xué)到的新思路、新方法分享給戰(zhàn)友，為大家提升專業(yè)技能提供了全新視角。

“教書育人要樹(shù)立‘實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向思維’，學(xué)員需要什么、戰(zhàn)場(chǎng)需要什么，課程就針對(duì)性地設(shè)置什么。”劉春風(fēng)這樣總結(jié)教學(xué)改革的核心思路。

如今，該團(tuán)的課程設(shè)置圍繞打仗需求展開(kāi)，教學(xué)過(guò)程緊貼實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景推進(jìn)。記者在采訪中看到：新兵長(zhǎng)途拉練中，穿插了野外生存、戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作等實(shí)戰(zhàn)課目，讓新兵在硝煙中感受戰(zhàn)場(chǎng)氛圍、錘煉軍人血性；定向培養(yǎng)軍士集訓(xùn)時(shí)，采用不定距離的方式組織戰(zhàn)術(shù)考核，有效提升了學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)和打仗能力。

作者：高飛虎、張磊峰、李攀奇、晉朝華

主管 | 火箭軍政治工作部

主辦 | 宣傳文化中心

刊期 | 第 11604 期

監(jiān)制：趙法勝

主編：蘇長(zhǎng)樂(lè)

原標(biāo)題：《課堂接軌戰(zhàn)場(chǎng)：他們用“用戶思維”破解“學(xué)戰(zhàn)脫節(jié)”難題》

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