康存良帶領(lǐng)文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)學(xué)生開展彩陶繪畫實(shí)訓(xùn)

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走進(jìn)蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院，仿佛踏入一條絢麗的藝術(shù)長(zhǎng)廊。精雕細(xì)琢的洮硯、小巧玲瓏的刻葫蘆、古樸厚重的彩陶……一件件作品靜靜陳列，流淌著傳統(tǒng)工藝的璀璨光芒。步入非遺大師工坊，時(shí)間似乎慢了下來(lái)——國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)洮硯制作技藝省級(jí)代表性傳承人王玉明，正俯身案前，向圍坐的學(xué)生傳授雕刻心法，讓古老技藝在師生互動(dòng)中煥發(fā)新生。

搭建專業(yè)平臺(tái) 以院為基筑牢傳承根基

“刻線不刻面，雕刻的核心是保留線條的韻律，別破壞器物的整體面感?！蓖跤衩髟趯?shí)訓(xùn)課堂上來(lái)回走動(dòng)，專注地看著學(xué)生的作品，不時(shí)俯身指點(diǎn)。一句精準(zhǔn)的指導(dǎo)，就能讓學(xué)生豁然開朗。工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專業(yè)大二學(xué)生傅怡婷手下的荷花硯臺(tái)已初見雛形：卷邊的荷葉肌理細(xì)膩逼真，掏空的墨池深淺恰到好處，自然石質(zhì)與人工雕琢相互映襯，在一鑿一刻間詮釋著“天人合一”的匠心境界。

看著學(xué)生們的成長(zhǎng)，王玉明很欣慰：“非遺走進(jìn)高校，打破了傳統(tǒng)師徒制的局限，為技藝傳承注入了新活力?！?/p>

“非遺傳承，技藝是形，文化是魂。”有多年高校非遺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王玉明深知，傳承非遺不能只教“手藝”，更要傳“文脈”。“我們的課堂實(shí)行‘技藝+文化’雙軌教學(xué)，邊學(xué)邊做、知行合一，這和傳統(tǒng)拜師學(xué)藝不一樣。只有讓學(xué)生真正理解非遺背后的文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)作出有溫度、有內(nèi)涵的作品?！?/p>

這份教學(xué)理念，正是蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺傳承工作的核心導(dǎo)向?！疤m州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院成立于2018年4月，是甘肅省首家以‘非遺’命名的二級(jí)學(xué)院，自成立之初就確立了‘弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承工匠精神’的辦學(xué)理念。”該學(xué)院副院長(zhǎng)馬榮介紹，為筑牢教學(xué)根基，學(xué)院整合行業(yè)資源，先后引進(jìn)并聘請(qǐng)20余位非遺代表性傳承人、工藝美術(shù)大師及行業(yè)專家入駐，組建起一支兼具技藝實(shí)力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。

同時(shí)，學(xué)院打造了敦煌彩塑、洮硯、民族工藝?yán)L畫、剪紙、彩陶、木雕、葫蘆雕刻、古籍修復(fù)、版畫、書畫裝裱十大大師工坊，配套建成傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新工作室、首飾設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、文物修復(fù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室及文物修復(fù)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建起“理論教學(xué)+實(shí)踐實(shí)操+文化浸潤(rùn)”的全方位教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生深耕非遺技藝、探索文化創(chuàng)新提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

創(chuàng)新傳承路徑 以學(xué)為橋激活非遺活力

初冬時(shí)節(jié)，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的非遺小院依舊充滿生機(jī)。甘肅省農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人康存良手持毛筆，正帶著文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)的學(xué)生開展彩陶繪畫實(shí)訓(xùn)。他一邊勾勒魚形紋樣，一邊緩緩說(shuō)道：“制作傳統(tǒng)彩陶，既要學(xué)會(huì)技法，更要傳承心境?！こ黾?xì)活’，摒棄浮躁、心懷虔誠(chéng)，才能讀懂古人造物的智慧，真正領(lǐng)悟工匠精神的核心。”

在康存良看來(lái)，高校非遺傳承的優(yōu)勢(shì)，在于打破了傳統(tǒng)傳承的地域性與局限性，讓更多人有機(jī)會(huì)接觸、學(xué)習(xí)非遺技藝。“我們不僅面向?qū)I(yè)學(xué)生開設(shè)系統(tǒng)的專業(yè)課，還面向全校學(xué)生開設(shè)非遺選修課，兼顧專業(yè)性與普及性?！彼榻B，專業(yè)課側(cè)重傳統(tǒng)技藝的深度傳授，選修課則聚焦創(chuàng)新與文創(chuàng)融合，面向所有熱愛手工、喜歡非遺的學(xué)生。

康存良坦言，過(guò)去傳統(tǒng)師徒制中，徒弟文化程度不高，難以深入理解非遺技藝背后的文化內(nèi)涵與理論體系，多是機(jī)械模仿，缺乏創(chuàng)新突破；而大學(xué)生文化素養(yǎng)高、領(lǐng)悟能力強(qiáng)，還有天馬行空的創(chuàng)造力，成為非遺傳承的“新鮮血液”。如今，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生學(xué)成后返鄉(xiāng)，將非遺技藝帶回故土，讓古老技藝突破地域邊界，實(shí)現(xiàn)從“單一傳承”到“擴(kuò)散式傳播”的良性循環(huán)。

00后學(xué)生白麗萍，就是非遺創(chuàng)新傳承的生動(dòng)例子。這位來(lái)自張掖的文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)大一學(xué)生，將課堂所學(xué)的泥條盤筑法與文化創(chuàng)意結(jié)合，創(chuàng)作了一款簡(jiǎn)牘筆筒，在眾多作業(yè)中脫穎而出。筆筒造型逼真，簡(jiǎn)牘上鐫刻的《將進(jìn)酒》字跡清晰，既展現(xiàn)了古法技藝的扎實(shí)功底，又彰顯了年輕一代的文化巧思，給老師們留下了深刻印象。

“我一直熱愛手工，之前在網(wǎng)上刷到非遺技藝的視頻就很著迷。”白麗萍眼中閃爍著對(duì)非遺的熱愛，“動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程能讓我靜下心來(lái)，專注于每一個(gè)細(xì)節(jié)。未來(lái)，希望能成為一名‘非遺’傳承人，同時(shí)通過(guò)短視頻平臺(tái)分享非遺技藝與文化，讓更多同齡人了解非遺、愛上非遺?！?/p>

和白麗萍一樣，傅怡婷也在非遺學(xué)習(xí)中堅(jiān)定了人生方向。入學(xué)以來(lái)，她系統(tǒng)學(xué)習(xí)了剪紙、刻葫蘆、洮硯等多項(xiàng)非遺技藝，豐富的課程讓她全方位感受著傳統(tǒng)工藝的魅力。“畢業(yè)后我計(jì)劃專升本繼續(xù)深造，深耕文創(chuàng)領(lǐng)域，用文創(chuàng)賦能非遺，讓更多非遺文創(chuàng)產(chǎn)品走進(jìn)千家萬(wàn)戶，讓傳統(tǒng)技藝在新時(shí)代綻放更大光彩?！?/p>

拓寬傳播邊界 以合為翼放大傳承效能

蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的非遺傳承，從未局限于校園內(nèi)，而是以開放的姿態(tài)，構(gòu)建起“校內(nèi)培育、校外聯(lián)動(dòng)、社會(huì)傳播”的全方位傳承體系，讓非遺輻射更廣泛的群體。

在師資與人才培養(yǎng)方面，學(xué)院采取“外引大師+內(nèi)建隊(duì)伍”的雙輪驅(qū)動(dòng)模式，保障學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上學(xué)有所獲、學(xué)有所成。為進(jìn)一步拓寬人才培養(yǎng)路徑，學(xué)院積極開展校校、校政、校企、校行合作，整合多方資源賦能非遺傳承，實(shí)現(xiàn)“在校學(xué)習(xí)與崗位技能無(wú)縫對(duì)接”，達(dá)成“學(xué)生入校即就業(yè)”的人才培養(yǎng)愿景。

同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將非遺傳播延伸至社會(huì)各個(gè)角落。“自2019年6月起，我們持續(xù)舉辦‘我們的節(jié)日·活態(tài)非遺’系列活動(dòng)，圍繞端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，開展非遺體驗(yàn)、技藝展示等活動(dòng)，逐步打造成為高職院校文化特色品牌?！瘪R榮介紹，學(xué)院還面向社區(qū)居民、殘疾人、孤寡老人等群體開展非遺體驗(yàn)培訓(xùn)，讓傳統(tǒng)文化溫暖更多人。近一年多來(lái)，累計(jì)開展研學(xué)培訓(xùn)5800余人次，覆蓋中小學(xué)生、社會(huì)公眾及社區(qū)居民，讓非遺走進(jìn)大眾生活、浸潤(rùn)人心。

薪火相傳，生生不息。如今，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的非遺傳承已結(jié)出豐碩成果：已有3位畢業(yè)生獲得洮硯雕刻項(xiàng)目縣級(jí)傳承人資質(zhì)，1位畢業(yè)生獲得白馬藏族木雕縣級(jí)傳承人資質(zhì)，一批批兼具工匠精神與創(chuàng)新能力的非遺新生力量，正帶著所學(xué)技藝與文化熱愛，奔赴非遺傳承的廣闊天地。

本報(bào)記者 劉寶麗 文/圖

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