“老師，我還差幾個章就能換那幅《山居秋暝》了！”

“Miss向，我今天背完這篇課文能換作品嗎？”

（點擊觀看視頻）

在雨花區(qū)楓樹山大橋小學，英語老師向璟子的辦公室常常被學生“圍堵”。孩子們來這兒不只是問問題，更是為了爭取用努力兌換墨寶的機會。這一切，都源于她獨創(chuàng)的“墨香獎勵”——用親手書寫的小楷書法作品，激發(fā)學生的學習熱情。一股“兌換熱潮”，正悄然席卷整個班級……

課堂新潮流：“獎?wù)隆睋Q“墨寶”，學生直呼“太想要”

“Miss向！這個獎品我也想要！”六年級學生宋簡洛用攢了很久的50個獎?wù)?，終于換到了心儀的27×90cm小楷作品。她拿著作品，臉上滿是滿足：“之前努力背書、積極回答問題，就是沖著老師這幅大作來的，我覺得老師寫得特別好！”

在向老師的英語課上，這樣的場景早已不新鮮。孩子們?yōu)榱说玫侥珜?，學習積極性空前高漲：下課追著老師背書，課堂上小手舉得老高。至今已有40多件書法作品被學生收藏，學長們的兌換熱情讓墨寶一度“秒光”，供不應(yīng)求。

這份獎勵的珍貴，不僅在作品本身，更在其中的心意與創(chuàng)意。曾有學生遞來普通購物紙袋，向老師悄悄題字后歸還。孩子收到獨一無二的墨香紙袋時，那份驚喜與感動，成了師生間溫暖的記憶。

初心與驚喜：靜心練字成“爆款”，雙向奔赴的滋養(yǎng)

有十余年教齡的向璟子，與書法結(jié)緣源于純粹的喜愛?！靶W學過一點，后來沒系統(tǒng)學，但爸爸愛書法，我從小耳濡目染，喜歡模仿他寫字?！比ツ?1月，她利用業(yè)余時間自學小楷，初衷很簡單：“想做件能讓自己靜心的事?！?/p>

向老師愛在朋友圈分享習作，沒想到這成了“墨香獎勵”的起點。今年9月，有家長提議：“Miss向，你寫得真好看，能不能把作品當獎品發(fā)給學生？”她欣然答應(yīng)：“寫了很多作品，放著也是放著，不如給喜歡的同學們?！?/p>

這個決定帶來了意外收獲?！昂⒆觽兊姆e極響應(yīng)讓我驚喜，他們?yōu)榱霜務(wù)屡Ρ硶?、完成作業(yè)，我也因為他們的喜歡，更用心寫書法?！边@份雙向奔赴的喜悅，激勵著她不斷精進技藝。

孩子們通過努力換來墨寶，愛不釋手，稱她是“最會寫書法的英語老師”。向老師卻很謙遜：“不能說寫得最好，只是比較熱愛，花的時間多，還一直堅持著?！睆娜ツ曛两瘢刻炀?到2小時書法，365天從未間斷。

未來，向老師還有不少奇思妙想：嘗試行書、行楷等新書體，把作品做成冰箱貼、臺燈，讓它更實用、更好保存?！爸灰獙W生還喜歡，我就會繼續(xù)把這個獎勵做下去?！?/p>

榜樣力量：一人帶動一校，墨香浸潤校園

美術(shù)老師林巧評價道：“向老師用自己對書寫的熱愛，影響著孩子們，也感染了其他老師?，F(xiàn)在學校很多老師都主動拿起毛筆，課余時間練習書法，氛圍特別積極。”

向老師的“墨香獎勵”像一顆石子投入湖面，漣漪不斷擴散，習字之風在教師群體中悄然興起。這背后，是學校長期對書法教育的重視。

漫步校園，教學樓連廊墻面、樓梯拐角處，滿是學生的書法作品；一樓展廳的“書法與生活”主題展，吸引著孩子們駐足。三年級學生陳沐陽自豪地說：“我寫的書法紙袋也被選中展示，可開心啦！”

在這墨香四溢的校園里，每位老師都是書法引路人：向老師的小楷紙袋是兌換的喜悅，林老師的書法課充滿樂趣，語文老師用故事講漢字演變，讓孩子感受造字智慧。

近年來，學校開設(shè)了常規(guī)書法課和午間10分鐘練字時間，還聯(lián)合語文學科打造了校本寫字教材。同時定期邀請教研員和書法家進校，舉辦寫字教學活動，提升師資水平，激發(fā)學生熱情。

當英語課堂飄起墨香，當進步用傳統(tǒng)文化載體銘刻，教育便超越了知識傳授，成了潤物無聲的浸潤與點燃。向璟子老師用熱愛，書寫了一段雙向奔赴的佳話，也讓孩子們在方寸筆墨間，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無限魅力。

END

來源丨區(qū)融媒體中心記者李蕾 唐杰

編輯丨吳求花 一審丨唐杰

二審丨高興

三審丨萬時舟 董元君 李蕾

-END-

點贊

分享

在看

留言

本文僅代表作者觀點，版權(quán)歸原創(chuàng)者所有，如需轉(zhuǎn)載請在文中注明來源及作者名字。

免責聲明：本文系轉(zhuǎn)載編輯文章，僅作分享之用。如分享內(nèi)容、圖片侵犯到您的版權(quán)或非授權(quán)發(fā)布，請及時與我們聯(lián)系進行審核處理或刪除，您可以發(fā)送材料至郵箱：service@tojoy.com